为了加强对教师课前备课及课件准备的管理和提高备课的质量，根据天府新区信息职业学院教学管理的实际情况，特制定本暂行管理办法。要求教务处、各二级学院（或系）、教研室及教师认真执行。

一、备课

备课是教师授课之前讲课内容的准备过程，是上好课的前提条件，是教师创造性过程和综合能力的反映过程。教师要不惜时间和精力，查询信息、收集资料、认真备课、准备课件，为提高教学质量和效果打好基础。具体要求如下：

（一）必须吃透课程标准

课程标准是教师组织课堂教学内容即备好课的依据。要明确教学目的和要求，对教学中的各项要求做到心中有数，深浅适当。

（二）必须研究教材：

认真研读教材，熟悉教材的体系，准确把握每个章节的重点和难点，对教材内容力求做到“懂、透、化、易”。

（三）必须研究学生

了解学生已有的知识、兴趣、思想状况、学习方法、学习习惯等，以便教学中调动学生思维，做到有的放矢，因材施教，提高讲课效果。

（四）必须研究教学方法

根据课程标准、教材和参考资料的内容以及学生的特点、课的特点和性质，采取切实可行的教学方法和手段，有突出重点、突破难点的具体措施和方法，优化知识结构，使学生易接受，充分调动学生的积极性。

二、教案

（一）教案的内涵

教案：是依据教学日历的进度要求，为完成课程标准所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：课题或题目、课时安排、教学目的和要求（包括传授哪些知识点、培养哪些能力和进行哪些教育三个方面）、教学重点难点、教学方法和手段、教具准备、教学过程的设计（旧课的复习、序言、教授新课、板书设计、巩固练习、小结、作业布置等）、教后感（体会、得失及分析、改进）。

（二）教案的编写

教案的编写要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。教案应附上教学进度表。

撰写教案首先要钻研课程标准和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本专业、专业发展的发展方向，对课程有关内容做必要的补充。也要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。

教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。为此，教师应该认真分析教学内容，制定出适合听课学生的教学方案，达到预期的教学目的。

编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教得怎样和学得怎样（评价）的关系。

（三）要求

1.任课教师必须提前1月（4周）备好课，写出所授课程的授课教案（实验课和体育课等特殊性质的课程可根据实际情况撰写教案或讲稿）。

2.教案应根据教师本人讲授习惯及要求书写，不同专业的授课教案可有自己的特色，但应满足课程标准需求。

3.在教学过程中可以结合使用电子教案、课件和网络课件等。

三、教案检查及评价标准

每学期由教务处、各二级学院（或系）定期检查三次（开学、期中、期末各一次），并按评价标准作出客观评价的等级。

（一）精品课件（90—100精品级）

达到省级以上精品资源共享课程的课件标准和要求。

（二）优等（80—89）

教案编写认真规范，每门课程教案达到教案编写要求，有特色，一学期教案完整，没有缺漏，在本教研室教师中有示范作用。

（三）良好（70—79）

教案编写规范，认真，符合教案编写要求，一学期的教案完备，没有缺漏。

（四）合格（60—69）

教案编写基本符合要求，但不够认真，有缺漏。

（五）不合格（59以下）

不备课，没有编写教案，或有教案，但一学期教案不足应编写的三分之二。

四、课后训练

作业（课业）是课堂教学的延续，是巩固、提高和检查教学效果的重要手段。一般包括预习或复习教材，阅读有关的课外书籍，完成书面作业、口头作业和技能操作练习等。

（一）作业内容应符合教学目标要求和专业（专业）特点，理论联系实际，基础性能力训练与提高性能力训练相结合，逻辑思维性训练与直观操作性训练相结合。作业（课业）要贴近专业课程、工作、生活实际，具有代表性、典型性、综合性：分量适度、难度适当并呈梯度分布。

（二）教师对布置的作业（课业）应及时批改。原则上要求全收全改，并有批改记录和成绩记载。对作业中的普遍性错误要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。

（三）教务处教专业及各二级学院（或系）应对教师批改作业要有明确的要求，对批改的情况每学期至少抽查两次。

（四）辅导答疑是优化教学全过程的一个环节，是课堂教学的一种辅助形式，也是贯彻因材施教原则、实行分类指导不可少的一环。辅导答疑可定期或不定期采用集中辅导、个别辅导、同学之间相互帮助、组织学习小组等多种形式。教师要深入了解学生，区别不同情况，确定辅导对象、内容，对缺课学生及时予以补课。

五、集体备课实施办法

集体备课是备课的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学，有利于在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。

（一）集体备课流程

1.备课组长在学期初制定集体备课安排表。

2.备课组成员个人自备，主备人精心准备集体备课教案。

3.主备人备好的教案，必须在所备专业内容授课前一周，交给备课组长审查。

4.备课组长可组织备课组成员，在本组教研活动时间，根据集体讨论后的统一意见进行个人复备，可以在个人自备书面材料上进行修改、补充、重写，提倡备课组成员在主备人教案电子文档基础上进行修改、补充、完善、重写。

5.最后经备课组长审查，教案通过后，将其教案按任课教师人数，每人一份，打印分发，交付任课教师使用。

（二）主备人备课要求

1.主备人备课材料提倡教案、课件一体化，主备人备课材料必须为电子文档。

2.主备人应认真梳理和总结自己所备教学章节、单元等教学内容的重点和难点，并逐一细化。内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我院学生实际有所拓展。

3.主备人应认真设计每一次课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新增知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。

4.集体讨论后，集体备课教案、课件由主备人修改、补充后，由备课组长安排，统一使用。

（三）集体活动要求

1.备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。

2.在备课组集中讨论开始前，应认真检查所有成员的个人自备材料，并视具体情况，适时提出不足和修改意见（书面意见）；对主备人的具体备课讨论稿，更要反复推敲，确保其使用价值；如达不到预期要求，应退回主备人返工，并在允许时限内上交备课稿。

3.集体备课的集中讨论，由备课组长主持，主讲人主讲，备课组全体成员参与，最后形成统一意见。

4.备课组所有成员必须认真参加集体备课全程。因特殊情况不能参加的，应报主管副院长批准，并报教研室备案。

5.科室将不定期对集体备课全程实施监控与检查。

（四）相关说明

1.各教研组、备课组应根据本专业的具体情况，对照集体备课的具体要求，充分发挥主观能动性和团队合作精神，做细做实每一个环节。如果在集体备课实施过程中存在困难或不便操作之处，经备课组成员一致同意后，可由备课组长牵头，拿出新的方案，科室审定。

2.教学内容的安排并非一定以周为单位且与每周具体包括对指定时间完全吻合，在集体活动时间上若有调整，应及时上报科室备案。

3.主备人由备课组长指定本组内教学经验丰富、工作态度认真的教师担任。主备人教案经教研室检查不合格的，返回重备，直至合格为止。

4.教学经验丰富和教学实绩优异的教师可具书面申请，经科室认定、主管副院长批准后可写简案（教学过程部分），其他教师个人自备必须写详案。

六、教案模板

（一）教案模板的封面由学院统一印制；教案的实际内容版面（A4纸规格）由教师参照教案样件编写，并保存在教师自己的电脑中。

（二）教案检查由教务处和二级学院（或系）负责检查考评，其结果由教务处留存。

七、关于实践性教学课程的教案，可根据专业及课程教学要求做适当调整。

八、此暂行管理办法由2018年9月开始执行，解释权属教务处。

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